大学におけるゼミナールについて（安部雅仁）

　一般に大学の講義は、大きく教養科目と専門科目に分かれます。今回は、後者の中でもゼミナール（以下、ゼミ）について紹介します。多くの大学のウェブサイト等を見てみると、学部・学科の目的、講義の種類と講義概要、就職の動向等が紹介されますが、ゼミの活動も取り上げられています。

（１）ゼミって何だろう？
　高校では1クラス40人前後の講義かと思いますが、大学では30～100人（多い時は200人）の学生が大きな教室で講義を受け、学生はこれを聞いて理解を深めることになります。大学に入ったのに、教員の話を100分（本学では、2025年4月より100分講義になりました）聞くだけの授業は退屈で、また集中力の維持が難しいかもしれません。
　そこで、大人数の講義の他に、10～15人の少人数教室でゼミが行われます。ゼミでは、学部・学科の専門分野をより深く学ぶだけでなく、学生（ゼミ生）が関心のあるテーマについて調べ、レポートにまとめたことを教員や他のゼミ生の前で発表をしたり、議論をしたりする双方向型の授業を行います（高校でのアクティブラーニングや探究学習に近い講義です）。

（２）ゼミは具体的に何をするのだろう？
　大学入学後の最初は大人数の授業が多いですが、学年が上がっていくと、主に3年生以降、特定の教員のもとで専門的な研究を進めることになります。たとえば、本学の社会福祉学部・社会福祉学科には、児童福祉、高齢者福祉、障がい者福祉、社会福祉の理論、福祉政策、公的扶助、地域福祉等の各分野を研究する教員がいます（詳しくは、学科のウェブサイト「https://www.hokusei.ac.jp/social-welfare/」を参考にしてください）。
　一例として、筆者のゼミ（安部ゼミ）では社会保障、福祉財政、医療経済に関心がある学生（11～14名）が所属して、各人がレポートの作成と報告・質疑応答をします。ゼミ生の主なテーマを紹介すると、次のようになります。
　① 社会保障の基本理念と生成過程―国際比較を踏まえながら
　② 福祉財政の実態と今後の財源調達方法
　③ 医療制度の維持・安定化における経済問題と今後の対応
　④ 高齢者の住生活環境の整備―在宅介護の維持・向上に向けて
　⑤ 少子高齢社会における年金制度の持続可能性

　3年のゼミではこれらの基礎をしっかり学び、4年のゼミで論文等としてまとめることになります。また、このような活動の中で、各ゼミ生は資格取得や就活の準備を進めることになります。就活について、「私は北星学園大学社会福祉学部・社会福祉学科で〇〇〇の研究をして〇〇〇の論文を作成しました」となることが、就活（特に面接対策）の強みにもなります。

　この他に、ゼミの目的の一つは、ゼミ生同士、ゼミ生と教員の親睦により、より良い人間関係を築くことにあります。一例として、本学には「キラリ」という施設があり、タコ焼き・お好み焼きをみんなで作り、食べながら交流することがあります。また、夏休みや春休みを利用して、ゼミキャンプや温泉でゼミ合宿をすることもあります。
　本学の教員は、講義を通した勉強、資格取得だけではなく、ゼミを通してみなさまとの専門的な学びや交流により、充実した4年間を提供したいと考えています。