北星学園大学・北星学園大学短期大学部

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コメンテーターガイド

Commentator Guide

長谷 博文

ハセ ヒロフミ

HASE,Hirofumi

  • 経済学部/共通科目・言語教育・教職部門
  • 教科教育学
教員ID S000293
ジャンル 教科教育学
所属 北星学園大学 経済学部 教職部門
職種 准教授
学位 1990/03 北海道教育大学釧路分校 小学校課程 教育学士
2019/03 明星大学通信制大学院 修士(教育学)
現在の研究分野 教育学,教科教育学、初等中等教育学,道徳教育、義務教育、教師教育、理科教育
著書・論文等
  1. 2026/03論文義務教育学校の校内研修における研修体系の構築と実践的課題 -M-GTAを用いた研究主任の語りの分析- 日本義務教育学会紀要 - 35 - 44頁(単著)
  2. 2026/03論文中学校における若手教員の力量形成を目指す管理職との対話リフレクションに関する事例的研究 学校教育実践ジャーナル - 1 - 10頁(共著)
  3. 2026/02論文特別活動における合意形成を図るための教師の役割 -学級活動での話合い活動の実践事例から- 北星学園大学教職課程年報 - 123 - 129頁(単著)
  4. 2026/02論文北海道家庭学校における感化教育の思想と作業班学習の教育的意義 -留岡幸助の三能主義から四能主義への発展- 北星学園大学教職課程年報 - 131 - 137頁(単著)
  5. 2026/02論文教職員の服務規律と求める教師像との関連についての考察 -北海道教育委員会の不祥事防止策と教員育成指標に着目して- 北星学園大学教職課程年報 - 117 - 122頁(単著)
  6. 2023/10論文総合的な学習の時間におけるゲストティーチャーの活用に関する事例的研究-博物館学芸員による環境学習を題材として- 学校教育実践ジャーナル - 13 - 22頁(共著)
  7. 2022/10論文道徳的価値を「自分事」として捉える授業に関する事例的研究-小学校道徳授業における発問に着目して- 臨床教科教育学会誌 - 47 - 54頁(共著)
  8. 2022/04論文自己の生き方について考えを深める道徳授業の考察-指導過程に焦点を当てた授業実践を通して- 日本義務教育学会紀要 - 15 - 24頁(単著)
  9. 2022/03著書学力底辺校・本気で挑んだ学校改革 (単著)
  10. 2021/03論文道徳的価値を多面的・多角的に捉える道徳授業の研究-分析的発問や批判的発問の効果に着目して- 日本学校教育実践学会学校教育実践ジャーナル - 1 - 8頁(共著)
  11. 2021/02論文義務教育学校における校内研修の検証 北海道教育大学釧路校釧路論集 - 41 - 46頁(共著)
  12. 2020/03論文道徳科の特質を踏まえた授業づくりの研究 明星大学通信制大学院研究紀要教育学研究 - 27 - 34頁(単著)
  13. 2019/03論文一面的な見方から多面的・多角的な見方へと変容する道徳授業の研究-中心発問後の補助発問の効果に着目して- 臨床教科教育学会誌 - 31 - 37頁(単著)
  14. 2019/02著書小中一貫教育を軸としてのESDの取組 教育の窓 北海道版(共著)
  15. 2017/08論文複式学級における科学的な見方・考え方を育む理科授業の研究 北海道教育大学紀要教育科学編 - 281 - 292頁(共著)
  16. 2017/03著書子どもの"総合的な能力"の育成と生きる力 (共著)
  17. 2017/02論文道徳的価値根差した問題を取り上げた道徳授業 北海道教育大学紀要教育科学編 - 45 - 54頁(共著)
  18. 2017/02論文複式校での学年別指導による理科授業に関する考察 日本理科教育学会北海道支部発表論文集 - 1 - 6頁(共著)
  19. 2017/01論文小学校理科における学年別指導の単元配列に関する考察 北海道教育大学へき地・小規模研究センターへき地教育研究 - 31 - 39頁(共著)
  20. 2016/12論文読み物教材を活用した授業力を高める「道徳の指導法」の試み - 41 - 47頁(単著)
  21. 2016/03著書複式学級における学習指導の手引(改訂版) (共著)
  22. 2016/02論文複式学級における理科の単元配列に関する考察 日本理科教育学会北海道支部発表論文集 - 1 - 6頁(共著)
  23. 2016/02論文道徳の教科化における新たな指導方法に関する研究 北海道教育大学紀要教育科学編 - 71 - 79頁(単著)
  24. 2014/07著書平成26年度中学校教育課程改善の手引き (共著)
コメント 義務教育の道徳科や総合的な探究的な時間、校内研修等について研究しています。前職は小・中・義務教育学校の校長をしており、学校教育の実状に関するコメントが可能です。

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